教師

     【編者按】立德樹人，思政先行。近期，學(xué)校遴選出了一批思想政治工作優(yōu)秀典型人物。在2025年教師節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校新聞網(wǎng)推出【思政引領(lǐng)】欄目，聚焦他們的鮮活事跡、推廣經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚育人氛圍，展現(xiàn)江財(cái)思政力量，激勵(lì)共育時(shí)代新人。

　　尹業(yè)通，男，江西廬山人，上海師范大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)博士研究生，2019年參加工作，現(xiàn)為江西財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師。主要研究方向?yàn)樯鐣?huì)文化史、中共黨史。近年主持省部級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，教學(xué)獲獎(jiǎng)5項(xiàng)。參與教育部重點(diǎn)選題《“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課專題教學(xué)指南研究》等省部級(jí)項(xiàng)目多項(xiàng)。在《都市文化研究》《河南高教》等刊物上發(fā)表論文多篇，參編著作2部。

深耕教學(xué)主業(yè)，傾力打造思政育人精品課堂

　　該同志自2019年6月入職馬克思主義學(xué)院以來(lái)，以高度的政治責(zé)任感和教育使命感傾情投入黨的理論教育事業(yè)。近五年來(lái)，年均承擔(dān)近700課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，始終以“真學(xué)、真懂、真信、真用”的態(tài)度鉆研馬克思主義理論，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相結(jié)合、潛心問(wèn)道與關(guān)注社會(huì)相貫通。

　　憑借扎實(shí)的理論功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)和崇高的人格魅力，他的課程深受學(xué)生喜愛，網(wǎng)上評(píng)教連年獲得優(yōu)秀評(píng)價(jià)，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代思政課教師“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”的育人風(fēng)范。

　　2020年至今，先后獲江西省大中小學(xué)紅色文化課程教學(xué)比賽（本科組）一等獎(jiǎng)（2022）、江西省黨的基本知識(shí)競(jìng)答賽高校教師組團(tuán)體一等獎(jiǎng)（2022）、江西省高校思政課青年教師教學(xué)基本功比賽《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課二等獎(jiǎng)（2020）等省級(jí)教學(xué)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)。獲得江西省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（成員）（2023），并獲得江西財(cái)經(jīng)大學(xué)“金牌主講教師”（2023）、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)年度先進(jìn)工作者（2023）、報(bào)送課程入選江西省高校思政課“雙師同堂”示范課堂（2024）、江西省高校“一課多師”示范團(tuán)隊(duì)成員（2024）、獲得2024年校思想政治工作優(yōu)秀論文和優(yōu)秀案例二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

深耕教學(xué)改革，打造思政金課

　　作為《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教研室骨干教師，該同志在院系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，以高度的責(zé)任感和創(chuàng)新精神持續(xù)推進(jìn)課程教學(xué)改革。作為全國(guó)“問(wèn)題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革”試驗(yàn)區(qū)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程團(tuán)隊(duì)成員，他秉持“以人為本”的教育理念，積極參與深入開展教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。

　　在改革實(shí)踐中，他積極探索“一課多師”“雙師同堂”“師生同臺(tái)”等創(chuàng)新教學(xué)模式，構(gòu)建了多層次、立體化的教學(xué)體系。通過(guò)開展跨校區(qū)團(tuán)隊(duì)教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等創(chuàng)新實(shí)踐，將“綱要”課打造成為具有思想深度、理論高度和情感溫度的思政金課。其參與的集體備課活動(dòng)形成了“專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、資源共享”的良性機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，他參與的教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后榮獲全國(guó)高校思政課名師工作室、江西省高校思政課教學(xué)改革創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)榮譽(yù)。其更是作為“雙師同堂”示范課堂負(fù)責(zé)人，其創(chuàng)新模式已成為全省思政課改革的標(biāo)桿，為推動(dòng)思政課高質(zhì)量發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

深耕科研，以創(chuàng)新研究服務(wù)思政教育

　　該同志在科研工作中始終堅(jiān)持“以研促教、教研相融”的理念，圍繞思想政治理論課教學(xué)改革和馬克思主義理論研究取得豐碩成果。近年來(lái)主持省部級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，形成了一系列具有理論深度和實(shí)踐價(jià)值的研究成果。

　　在教學(xué)研究方面，主持省級(jí)教改重點(diǎn)課題1項(xiàng)，將黨的精神譜系與課程教學(xué)深度融合，創(chuàng)新構(gòu)建了“歷史邏輯－理論闡釋－價(jià)值引領(lǐng)”三位一體的教學(xué)模式；主持省教育科學(xué)規(guī)劃課題《“兩個(gè)結(jié)合”融入高校思想政治理論課教學(xué)路徑創(chuàng)新研究》，探索了馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的教學(xué)實(shí)現(xiàn)路徑。

　　在理論研究方面，主持省高校人文社科思政專項(xiàng)《高校思想政治理論課“文化自信”教育實(shí)施路徑研究》，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，構(gòu)建了“認(rèn)知－認(rèn)同－踐行”的文化自信培育體系；主持省社科規(guī)劃項(xiàng)目《贛劇組織化的歷史經(jīng)驗(yàn)研究（1950-1960）》，通過(guò)對(duì)地方文化發(fā)展歷程的考察，為新時(shí)代文化建設(shè)和思政教育提供了歷史借鑒。

　　這些研究既深化了對(duì)馬克思主義理論的認(rèn)識(shí)，又直接服務(wù)于思政課教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了理論研究與教學(xué)實(shí)踐的良性互動(dòng)，充分展現(xiàn)了其將科研成果轉(zhuǎn)化為育人成效的突出能力。

發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，做好社會(huì)服務(wù)

　　作為教研室骨干教師，該同志始終以高度的責(zé)任感和使命感投身于學(xué)院發(fā)展建設(shè)。在工作中率先垂范、甘于奉獻(xiàn)，全身心投入馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，在推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展中作出了積極貢獻(xiàn)。

　　在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程建設(shè)中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，使課程建設(shè)水平穩(wěn)居全省前列。通過(guò)完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)研討模式，成功培育省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)教師在教學(xué)競(jìng)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，累計(jì)獲得省級(jí)以上教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)10余次。作為團(tuán)隊(duì)成員，他特別注重與團(tuán)隊(duì)成員的溝通與交流，通過(guò)“傳幫帶”機(jī)制助力新教師成長(zhǎng)，展現(xiàn)了教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

　　在做好本職工作的同時(shí)，他也積極參與公共服務(wù)，作為江西省青年講師團(tuán)成員和學(xué)校宣講團(tuán)成員，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參加黨史學(xué)習(xí)教育、黨的二十大精神等宣講活動(dòng)，為宣講活動(dòng)作出突出貢獻(xiàn)。

?（圖文/馬克思主義學(xué)院    編輯/張欣媛    審核/一審 姜瑩 二審 趙旻 終審 成亞林）